Formation Concevoir, animer et évaluer une formation

Identifier les mécanismes cognitifs inhérents à l'apprenant adulte pour optimiser mes stratégies de formation distancielle et présentielle

Exprimer mes croyances quant au fonctionnement du cerveau en vue de les modifier

• Outils : Les "neuromythes" ; les stratégies de mémorisation

• ACTION : Identification et partage de stratégies de mémorisation

Appliquer les fondamentaux des neurosciences cognitives de l'apprentissage

• Outils : Les 4 piliers de l'apprentissage ; les 5 grands champs de mémoire

• ACTION : Conception d’activités intégrant les quatre piliers de l’apprentissage

Concevoir une formation avec méthode pour l'animer avec aisance et efficience, tant en distanciel qu'en présentiel

Formuler des objectifs pédagogiques clairs en lien avec les compétences ciblées

• Outils : La taxonomie de Bloom ; le modèle SMART

• ACTION : Rédaction des objectifs pédagogiques

Concevoir des supports pédagogiques sobres et épurés

• Outils : Les règles d’or du support pédagogique ; la carte mentale ou Mind Map

• ACTION : Création de supports pédagogiques

Développer ma capacité à soigner ma communication interpersonnelle pour créer un environnement d'apprentissage positif et engageant

Appliquer les fondamentaux de l'écoute active

• Outils : Les 5 commandements de l'écoute active ; reformulation, clarification et questionnement

• ACTION : Mise en situation d’écoute active avec feedback du groupe

Communiquer avec assertivité

• Outils : La méthode DESC ; Savoir dire non !

• ACTION : Construction et mise en situation d’une réponse assertive avec la méthode OSBD

Animer avec aisance et efficience en distanciel et en présentiel pour atteindre les objectifs fixés

Développer l'attention des apprenants en la suscitant pour la maintenir

• Outils : Les brise-glaces en présentiel ; les brise-glaces en distanciel

• ACTION : Intégration dans le synopsis de modalités favorisant et maintenant l’attention
  

M’adapter aux différents styles d'apprentissage

• Outils : Les différents rôles du formateur ; les différentes postures du formateur

• ACTION : Animation d’une séquence courte mobilisant une méthode pédagogique engageante.

Soutenir les apprenants à s'impliquer dans leur transformation pour favoriser un apprentissage significatif et durable

Intégrer des méthodes pédagogiques interactives

• Outils : Méthodes pédagogiques interactives ; le coffre à outils numériques

• ACTION : : Intégration de méthodes pédagogiques interactives dans le synopsis

Appliquer les fondamentaux de la réflexivité

• Outils : L'analyse réflexive en 4 temps ; la méthode FAST

• ACTION : Conception et expérimentation d’une démarche réflexive avec la méthode FAST

Evaluer l'action de formation pour valider l'acquisition des compétences et la satisfaction des apprenants

Evaluer les acquis tout au long de la formation

• Outils : Outils d’évaluation formative ; outils d’évaluation sommative

• ACTION : Conception d’évaluations formatives intégrées au synopsis
  

Evaluer la formation de façon fine et rigoureuse sur 4 niveaux

• Outils : Le modèle Kirkpatrick ; processus d'évaluation en 9 étapes

• ACTION : Création d’une fiche d’évaluation de la formation « à chaud »